اثربخشی برنامه گروهی بازآموزی اسنادی بر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی برنامه گروهی بازآموزی­اسنادی بر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی دانش­آموزان با اختلال­یادگیری­خاص صورت گرفته است. این پژوهش نیمه­آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. 30 دانش‌آموز با اختلال­یادگیری خاص شهر تهران با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند. پرسشنامه عزت‌نفس کوپر­اسمیت و مهارت‌های اجتماعی ماتسون به‌عنوان پیش‌آزمون اجرا شد. سپس گروه آزمایش 11 جلسه 45 دقیقه­ای به مدت 6 هفته در برنامه بازآموزی­اسنادی شرکت کردند. بعد از اجرای پس‌آزمون، اندازه‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد مقایسه قرار گرفت. یافته‌ها نشان‌دهنده‌ی افزایش معنی‌دار عزت‌نفس دانش­آموزان با اختلال­یادگیری خاص گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل است. هم چنین یافته­ها نشان دهنده افزایش معنی­دار مهارت­های­اجتماعی دانش آموزان با اختلال­یادگیری­خاص گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل می باشد. این یافته‌ها اثربخشی برنامه بازآموزی­اسنادی در افزایش عزت‌نفس و مهارت‌ها­ی­اجتماعی دانش­آموزان با اختلال­یادگیری­خاص را مورد تأیید قرارداد.بنابراین می توان با اجرای برنامه بازآموزی­اسنادی به بهبود سلامت­روان و ایجاد اسنادهای­سازگارانه در کودکان با اختلال­یادگیری خاص­، در جهت پیشرفت آنان گام برداشت.